Mira tú por dónde...

...hoy, mientras estamos en pleno desarrollo de los contenidos referidos a la publicidad, veo en El País un especial sobre la campaña de la DGT. Así que aquí dejo el enlace para que lo echemos un vistazo.
De nada.

Enlaces en pestañas nuevas (lo del favicon, mejor en vivo y en directo)

A petición de alguno de vosotros, os remito a este sitio que da respuesta a una duda relacionada con la apertura de pestañas nuevas en nuestro blog cuando ponemos un enlace. En este

http://blogandweb.com/blogger/abrir-los-links-externos-en-una-nueva-pagina-en-blogger/

Os explican de forma clara y sencilla la manera de cambiar el código HTML para que los enlaces externos se abran en una pestaña nueva y se mantenga abieta vuestra página.

Y para el asunto de crear un favicon animado, este vídeo enseña lo básico y no dura ni un minuto:

Dejemos el asunto en este primer paso y más adelante explicaremos en clase lo que se debe hacer a continuación, porque hay pasos finales que es preferible mostrarlos sobre la marcha.

Figuras retóricas en publicidad

He aquí una presentación interesante sobre la publicidad realizada por Lourdes Domenech Cases.

Figuras retóricas en publicidad (I)

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Recursos de prensa

Comenzamos el curso con algunos materiales ya listos para que podamos empezar a trabajar pronto. En esta web encontramos recursos para el tema de la prensa, al que dedicaremos las primeras semanas de clase.

Trabajos para la 3ª Evaluación

PROPUESTAS DE TRABAJO DE RADIO

ACTIVIDAD 1 - Analizar la programación de una emisora de radio generalista.

Elige una cadena de radio generalita. Busca en su página web la programación diaria de la emisora, que suele ser la base de la programación semanal de lunes a viernes. Analiza qué contenidos se emiten a primera hora de la mañana, a mediodía, por la tarde y por la noche. Valora cuando cómo son los programas que se emiten a lo largo del día, señalando cuándo se dan informativos, cuándo se ofrecen magacines, cuándo deportivos, musicales, etc. Analiza también a qué horas se emite la programación local, provincial o autonómica. Así mismo, analiza cuántas horas dedica la emisora a los diferentes contenidos.

ACTIVIDAD 2 – Comparar la programación de dos emisoras de radio generalistas.

Elige dos cadenas de radio generalistas. Busca en sus páginas webs las programaciones diarias de esas emisoras. Compara las programaciones de ambas cadenas, señalando si coinciden a las mismas horas programas de similar contenido. Compara también cuánto tiempo dedican a los informativos, a los magacines y a la programación deportiva. Analiza comparativamente el tiempo que dedican esas emisoras a la programación local, provincial o autonómica. Apunta el nombre de los principales programas de las emisoras y cómo se llaman los periodistas que dirigen esos programas. Analiza el papel protagonista (o no) de la mujer en esas programaciones.

ACTIVIDAD 3 – La encuesta.

Diseña una encuesta que consideres que pueda servir para determinar en qué medida se escucha la radio, cuáles son las emisoras preferidas, los programas, etc. Haz preguntas variadas, que te permitan sacar una muestra lo más fiable posible para saber si se escucha mucho la radio en tu entorno y dónde se suele escuchar. Entre 20 y 25 preguntas podrían ser suficientes para hacer un buen estudio. Ofrece respuestas lo más cerradas y simples posibles, para que el encuestado pueda elegir sin dificultad entre las propuestas. Una vez diseñada la encuesta, haz un trabajo de campo consistente en pasar la encuesta a entre 10 y 15 personas (familiares, vecinos, amigos, compañeros de clase, etc.). Recoge los datos y haz un análisis de los mismos. Puedes, incluso, hacer gráficas con los resultados obtenidos, que indiquen, por ejemplo, a qué horas se escucha más la radio, o qué programas son los más seguidos.

PROPUESTAS DE TRABAJO DE TELEVISIÓN

ACTIVIDAD 1 - Analizar la programación de una emisora de televisión generalista.

Elige una cadena de televisión generalita. Busca en su página web la programación semanal de la emisora. Analiza qué contenidos se emiten a primera hora de la mañana, a mediodía, por la tarde y por la noche. Valora cuando cómo son los programas que se emiten a lo largo del día, señalando cuándo se dan informativos, cuándo se ofrecen magacines, cuándo deportivos, musicales, documentales, programas de humor, concursos, series, películas, etc. Analiza también cuándo la programación se repite más todos los días, si por la mañana, a mediodía, por la tarde o por la noche. Así mismo, analiza cuántas horas dedica la emisora a los diferentes contenidos.

ACTIVIDAD 2 – Comparar la programación de dos emisoras de televisión generalistas.

Elige dos cadenas de televisión generalistas. Busca en sus páginas webs las programaciones semanales de esas emisoras. Compara las programaciones de ambas cadenas, señalando si coinciden a las mismas horas programas de similar contenido. Compara también cuánto tiempo dedican a los informativos, a los magacines, a la programación deportiva, etc. Analiza comparativamente el tiempo que dedican esas emisoras a diferentes contenidos. Apunta el nombre de los principales programas de las emisoras y cómo se llaman los periodistas que dirigen esos programas. Haz lo mismo con los telediarios. Analiza el papel protagonista (o no) de la mujer en esas programaciones.

ACTIVIDAD 3 – La encuesta.

Diseña una encuesta que consideres que pueda servir para determinar cuántas horas de televisión se consumen a diario, cuáles son las emisoras preferidas, los programas, etc. Haz preguntas variadas, que te permitan sacar una muestra lo más fiable posible para saber si se ve mucho o poco la televisión en tu entorno y qué horas son las preferidas para verla. Entre 20 y 25 preguntas podrían ser suficientes para hacer un buen estudio. Ofrece respuestas lo más cerradas y simples posibles, para que el encuestado pueda elegir sin dificultad entre las propuestas. Una vez diseñada la encuesta, haz un trabajo de campo consistente en pasar la encuesta a entre 10 y 15 personas (familiares, vecinos, amigos, compañeros de clase, etc.). Recoge los datos y haz un análisis de los mismos. Puedes, incluso, hacer gráficas con los resultados obtenidos, que indiquen, por ejemplo, a qué horas se ve más la televisión, o qué programas son los más seguidos.